Давыдов А.П. У конфуцианских истоков социального развития современного Китая (срединный путь как способ создания гармоничного общества) // Россия-Китай: управление обществом в цифровую эпоху : монография / Государственный университет управления; Институт управления персоналом, социальных и бизнес-коммуникаций; Кафедра философии; науч. ред. проф. М.Ю. Захаров, доц. И.Е. Старовойтова. – Москва : ГУУ, 2020. – С. 57-73.

---

Davydov A.P. At the Confucian origins of the social development of modern China (the middle way as a way to create a harmonious society). In: Russia-China: managing society in the digital age: monograph / State University of Management; Institute of Human Resource Management, Social and Business Communications; Department of Philosophy; scientific ed. professor M.Yu. Zakharov, docent I.E. Starovoitova. - Moscow: GUU, 2020. P. 57-73.

ВВЕДЕНИЕ..........5

ГЛАВА 1. ТРАДИЦИОННЫЕ ЦЕННОСТИ В УПРАВЛЕНИИ ОБЩЕСТВОМ: ВЫЗОВЫ ЦИФРОВОЙ ЭПОХИ..........7

1.1. Поиск модели управления в отечественной философии начала XXI века..........7
1.2. Влияние социокультурных особенностей на становление и развитие государственного управления современной России..........23
1.3. Государственная политика КНР в отношении христианства: управление или регулирование?..........36
1.4. У конфуцианских истоков социального развития современного Китая (срединный путь как способ создания «гармоничного общества»)..........57
1.5. Трудовая этика в системе национальной хозяйственной культуры..........73
1.6. Полярные коды управленческой стратегии транснациональной телекоммуникационной компании HUAWEI в условиях цифровизации..........90

ГЛАВА 2. ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ И КИТАЕ: ПРОШЛОЕ, НАСТОЯЩЕЕ, БУДУЩЕЕ..........117

2.1. Коммерческое образование в дореволюционной России: опыт взаимодействия государства и общества..........117
2.2. Непрерывное образование: развитие идеи, проблемные зоны концепции, новые импульсы исследования..........131
2.3. Управление качеством непрерывного образования в России..........167
2.4. Открытое образование: проблемы и точки роста..........176
2.5. Проблема цифрового неравенства в современном образовательном процессе..........194

ГЛАВА 3. ЦИФРОВЫЕ ТРАНСФОРМАЦИИ В ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОМ ОБЩЕСТВЕ..........209

3.1. Философия трансформации информационно-когнитивной безопасности в цифровую эпоху..........209
3.2. Россия и Китай: роль и значение вклада экспертного и образовательного сообщества в инновационные процессы..........227
3.3. Проблемы трансформации этики труда и деловой культуры в цифровом обществе..........239
3.4. Проблемы планирования развития Российской цифровой экономики..........255
3.5. Управление знаниями в процессе интеграции науки, образования и бизнеса в технопарках России и Китая..........270