Zvyagintsev, R., Konstantinovskiy, D., Pinskaya, M. & Kosaretsky, S. (2022). Occupational well-being of Russian teachers: Risk factors and areas for improvement. Issues in Educational Research, 32(2), 825-847. http: ...

Текст статьи на сайте журнала URL: http://www.iier.org.au/iier32/zvyagintsev-abs.html (дата обращения 19.09.2022)

Ссылка при цитировании:

Авторы:

Аннотация

В данной статье представлено исследование профессионального самочувствия российских учителей. Информационной базой послужили данные Мониторинга образовательных рынков и организаций 2015-2016 гг., репрезентативной системы образовательного мониторинга учителей России (всего 2014 учителей). Основная цель исследования - описать факторы, связанные с профессиональным самочувствием педагогов в Российской Федерации. Исследованы психометрические характеристики в соответствии с разработанной шкалой оценки профессионального самочувствия педагогов. Использован полученный в итоге уровень профессионального благополучия в качестве зависимой переменной в многоуровневой линейной регрессии для анализа взаимосвязи между контекстуальными и личностными характеристиками учителей и их профессиональным благополучием. Результаты показывают ряд внешних и внутренних факторов, связанных с профессиональным благополучием. Основными внутренними факторами являются опыт работы, установки в профессии и профессиональное развитие. Внешние факторы рассматриваются на трех разных уровнях: классная комната, школьная среда и общество, причем основными факторами являются социальный состав учащихся и отношение общества к учителям.

Ключевые слова:

Рубрики: