Образовательная миграция как новое направление трудовой миграции из стран Центральной Азии: теоретический анализ

Текст статьи на сайте журнала URL: https://journals.rudn.ru/sociology/article/view/46608 (дата обращения 04.11.2025)

Ссылка при цитировании:

Аннотация

Образовательная миграция стала важной формой трудовой миграции в странах Центральной Азии, поскольку растет число студентов, стремящихся получить высшее образование за рубежом и впоследствии стать частью зарубежных рынков труда. В статье рассмотрена взаимосвязь между образовательной и трудовой миграцией, выделены экономические, социальные и институциональные факторы, которые заставляют студентов оставаться в принимающих странах после окончания учебы. Исследование основано на таких концептуальных моделях, как теория человеческого капитала, социальная мобильность и «утечка мозгов» в сопоставлении с «циркуляцией мозгов», что позволило автору показать, как образовательная миграция влияет на мобильность рабочей силы и национальное развитие. Результаты проведенной автором работы свидетельствуют о том, что экономические стимулы и снижение качества высшего образования в Центральной Азии на фоне благоприятной миграционной политики в странах, принимающих иностранных студентов, способствуют превращению образовательной миграции в долгосрочную трудовую миграцию. Страны, принимающие студентов из Центральной Азии, активно содействуют этой трансформации с помощью программ предоставления разрешений на работу и стратегий интеграции иностранных специалистов на рынок труда, что превращает получение высшего образования за рубежом в прямой путь к постоянному трудоустройству. Однако такие проблемы, как ограничения на выдачу разрешений на работу, дискриминация со стороны работодателей и перенасыщенность рынка труда, все еще препятствуют такой трудовой миграции. В статье показаны и противоречивые последствия образовательной миграции для отправляющих и принимающих стран. Например, страны назначения получают выгоду от приобретения квалифицированной рабочей силы, тогда как отправляющие студентов страны Центральной Азии сталкиваются с проблемой утечки мозгов, теряя высокообразованных специалистов на зарубежных рынках труда. Чтобы смягчить негативные последствия образовательной миграции, государство должно наращивать инвестиции в отечественную систему высшего образования, стимулировать обратную миграцию и развивать международное сотрудничество в целях взаимного признания дипломов и ученых степеней.

Ключевые слова:

Рубрики:

Возможно, вам будут интересны другие публикации:

•  . ., Akramov S. Y.
  Внешние и внутренние факторы миграции из стран Центральной Азии за рубеж: обзор литературы // Труд и социальные отношения. 2025. Т. 35. № 2. С. 144-153.
• Рахмонов А. Х.
  Роль трудовых мигрантов из стран Центральной Азии в социально-экономическом развитии России // Интеграционные процессы в Евразийском экономическом союзе: социально-демографические аспекты. К 10-летию ЕАЭС : [научный доклад] / Г. И. Осадчая, О. А. Волкова, М. Л. Вартанова [и др.] ; под общ. ред. Г. И. Осадчей ; ФНИСЦ РАН. – М. : ФНИСЦ РАН, 2025. С. 168-179.
• Ryazantsev S.V., Rakhmonov A.Kh. Emigration of Medical Personnel from Tajikistan Abroad: Causes and Consequences. Migration Letters. 2024. Vol. 21. No. 4. Pp. 1755–1767.
• Рахмонов А. Х.
  Особенности образовательной миграции из Таджикистана // Экономические и социальные проблемы России. 2025. № 3 (63). С. 75-91.
• Гонтаренко Н. Н., Асланов Я.А., Стукалова Д. Н.
  Динамика и основные тренды международного миграционного потока в Ростовской области в 2014-2019 годах // Государственное и муниципальное управление. Ученые записки. 2019. №4. С. 197-204.