Геймификация как новый тренд в образовании: возможности и ограничения Брушкова Л.А.Геймификация как новый тренд в образовании: возможности и ограничения // Социология и общество: формирование и функционирование общественной памяти: сборник материалов VII Всероссийского социологического конгресса (Москва, 12–14 ноября 2025 г.) / Отв. ред. В. А. Мансуров, Е. Ю. Иванова. – Москва: РОС, 2025. С. 2864-2869.ISBN 978–5–904804–33–6Размещена на сайте: 10.01.26Текст сборника конгресса URL: https://disk.yandex.ru/d/b8aL0vqDF372twСсылка при цитировании:Брушкова Л.А. Геймификация как новый тренд в образовании: возможности и ограничения // Социология и общество: формирование и функционирование общественной памяти: сборник материалов VII Всероссийского социологического конгресса (Москва, 12–14 ноября 2025 г.) / Отв. ред. В. А. Мансуров, Е. Ю. Иванова. – Москва: РОС, 2025. С. 2864-2869.АннотацияВ статье рассматривается геймификация образования как инновационная технология, интенсивно развивающаяся в последние десятилетия в разных странах, включая Россию. Автор подчеркивает, что при доказанном положительном воздействии игровых приемов, прежде всего, на учебную мотивацию и вовлеченность учащихся в процесс обучения, имеется целый ряд и негативных эффектов, которые нельзя игнорировать. Кроме того, внедрение геймификации требует определенного уровня технологической оснащенности, кадровой и материальной обеспеченности образовательных учреждений. Автор приходит к выводу, что геймификация образования будет развиваться и дальше, основываясь на новых технологических решениях, что делает эту тему актуальной как для научного изучения, так и практического применения. Ключевые слова:геймификация игровые технологии образовательные платформы мотивация цифровизация образования вовлеченность образовательное учреждение учащиеся обучаемые gamification gaming technologies educational platforms motivation digitalization of education engagement educational institution students learners Оглавлениескрыть оглавлениепоказать оглавление Рубрики: Социология образованияВозможно, вам будут интересны другие публикации:Попова Е. С.School students and their motivation in education: moving from theory to research design and operationalization // Polish and Russian Youth: Education and Work in Changing Society / edited by Krystyna Szafraniec and David Konstantinovskiy, p. 164.Нарбут Н. П., Алешковский И.А., Гаспаришвили А. Т., Крухмалева О.В., Савина Н.Е.Вовлеченность студентов в научную работу в период обучения в вузе: социологический анализ // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. 2023. Т. 23. № 2. C. 256–271.Rostovskaya T.K., Maksimova A.S., Mekeko N.M., Fomina S.N. Barriers to Students Academic Mobility in Russia. Universal Journal of Educational Research, 2020, 8(4): 1218-1227.Konstantinovskiy D.L., Drobizheva L.M., Mukharyamova L.M., Mukharyamov N.M. (2018) Russia. In: Stevens, Peter, Dworkin, A. Gary (Eds.) The Palgrave Handbook of Race and Ethnic Inequalities in Education. London: Palgrave Macmillan: 887-932.Drobizheva L.M., Konstantinovskiy D.L., Mukharyamova L.M., Mukharyamov N.M. (2019) Russia: Ethnic Differentiation in Education in a Context of Debates on Cultural Diversity, Autonomy, Cultural Homogeneity and Centralization. In: The Palgrave Handbook of Race and Ethnic Inequalities in Education / Ed. by Peter Stevens & A. Gary Dworkin. London: Palgrave Macmillan. P. 885-930.