Онлайн-обучение в оценке педагогов: тематизация нарративов Прошкова З.В., Еременко Е.Д.Онлайн-обучение в оценке педагогов: тематизация нарративов // Russian Studies in Culture and Society / Российские исследования. Культура и общество. 2025. Т. 9. № 3. С. 53-74.ISSN 2576-9782DOI: 10.12731/2576-9782-2025-9-3-301РИНЦ: https://elibrary.ru/item.asp?id=86567011Размещена на сайте: 11.01.26Текст статьи на сайте журнала URL: https://csjournal.ru/jour/index.php/rscs/article/view/301/193 (дата обращения 11.01.2026)Ссылка при цитировании:Прошкова З.В., Еременко Е.Д. Онлайн-обучение в оценке педагогов: тематизация нарративов // Russian Studies in Culture and Society / Российские исследования. Культура и общество. 2025. Т. 9. № 3. С. 53-74. DOI: 10.12731/2576-9782-2025-9-3-301.Proshkova, Z.V., & Yeremenko, E.D. (2025). Online education in teacher evaluation: Thematisation of narratives. Russian Studies in Culture and Society / Российские исследования. Культура и общество, 9(3), 53–74. https://doi.org/10.12731/2576-9782-2025-9-3-301 DOI: 10.12731/2576-9782-2025-9-3-301.АннотацияЦель. Актуализация и анализ ведущей тематики в медийных автобиографических нарративах педагогов онлайн-школ: средних общеобразовательных учреждений, имеющих право выдавать аттестаты государственного образца, и курсов для учащихся школьного возраста. Методы проведения работы. В исследовании использовался метод анализа документов: изучение медийных автобиографических нарративов педагогов об опыте преподавания и методической деятельности в онлайн-школах. Проводилось компьютерное тематическое моделирование текстов. Результаты. Выявлены восемь тематических лейтмотивов в автобиографических текстах педагогов онлайн-школ. Наиболее популярно обсуждение образовательного формата: удаленность, комфортность, отсутствие территориальных ограничений, новые образовательные технологии, получение обратной связи от учеников. Следующие позиции занимают доход учителей и методистов, оценка школьного онлайн-образования в сравнении с традиционным, недостатки цифрового подхода. На пятом месте корпоративное обучение педагогов как значительное преимущество работы в онлайн-школах с точки зрения информантов. Замыкают рейтинг лейтмотивов три группы высказываний: об экономии времени, получении профессионального опыта и школьном офлайн-образовании. Авторы текстов объясняют, что ушли из традиционных школ из-за чрезмерной бюрократизации образовательного процесса, перегрузки и в поиске новых форм обучения. Достоинства метода анализа медийных нарративов в доступности информации и невмешательстве социологического инструментария в создание первичных данных. Достоверность и надежность текстов повышается за счет проверки их содержания. Область применения результатов. Результаты исследования полезны для развития сферы цифрового образования, в особенности школьного. Могут применяться при разработке мер поддержки семей, выбравших детям альтернативный образовательный маршрут, и педагогов, занятых в системе онлайн-обучения.Ключевые слова:онлайн-школа онлайн-образование педагоги медийные автобиографические нарративы тематические лейтмотивы тематическое моделирование образовательный формат online school online education teachers media-based autobiographical narratives thematic leitmotivs thematic modeling educational format Рубрики: Социология образованияСоциология семьиВозможно, вам будут интересны другие публикации:Прошкова З. В.Родительские отзывы об онлайн-школах: недостатки образования // Теория и практика общественного развития. 2024. № 12. С. 102–107.Прошкова З. В., Еременко Е. Д.Онлайн-школа: биографические реконструкции альтернативного образовательного пути // Российские исследования. Культура и общество. 2024. Т. 8. № 3. С. 19-41.Прошкова З. В., Еременко Я.Е.Образование в онлайн школах в оценках старшего поколения семьи // Мир науки. Социология, филология, культурология. 2022. №4. С. 52-59. URL: https://sfk-mn.ru/PDF/04SCSK422.pdfПрошкова З. В.Мотивирующие тексты на сайтах онлайн-школ как источник информации о преимуществах удаленного формата обучения // Общество: социология, психология, педагогика. 2024. № 11. С. 22–27.Прошкова З. В., Еременко Я. Е.Мотивы выбора школьного онлайн-образования родителями учащихся // Мир науки. Социология, филология, культурология. — 2025. — Т. 16. — № 3. — URL: https://sfk-mn.ru/PDF/17SCSK325.pdf.