Мотивирующие тексты на сайтах онлайн-школ как источник информации о преимуществах удаленного формата обучения Прошкова З.В.Мотивирующие тексты на сайтах онлайн-школ как источник информации о преимуществах удаленного формата обучения // Общество: социология, психология, педагогика. 2024. № 11. С. 22–27.ISSN 2221-2795DOI: 10.24158/spp.2024.11.2РИНЦ: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=75159531Размещена на сайте: 03.03.26 Поискать полный текст на Google AcademiaСсылка при цитировании:Прошкова З.В. Мотивирующие тексты на сайтах онлайн-школ как источник информации о преимуществах удаленного формата обучения // Общество: социология, психология, педагогика. 2024. № 11. С. 22–27. DOI: 10.24158/spp.2024.11.2.Proshkova, Z.V. (2024) Motivational Texts on Online School Websites as a Source of Information about the Benefits of Remote Learning Format. Society: Sociology, Psychology, Pedagogics. (11), 22–27. Available from: doi:10.24158/spp.2024.11.2 (In Russian). DOI: 10.24158/spp.2024.11.2.АннотацияВ статье представлены результаты анализа аргументов в пользу удаленного обучения, содержащихся в текстах на сайтах 17 российских онлайн-школ. Разработан рейтинг из десяти групп утверждений. Популярными доводами «за» стали: высокое качество и персонализация образования, сбережениевремени, кураторская поддержка, подготовка к экзаменам, свобода передвижения, квалифицированные педагоги. В конце списка оказались такие причины, как получение аттестата, профориентационная работа,небольшая наполняемость классов. В дополнение к контент-анализу текстов на сайтах онлайн-школ в рамках исследования автором изучалось отношение школьников и их родителей к дистанционному образова-нию. Установлено, что преимущества онлайн-школ в предложенном рейтинге в целом соответствуют потребностям целевых аудиторий. Однако уровень доверия респондентов к утверждениям о высоком качествеонлайн-образования низок. В списке преимуществ дистанционных занятий мало аргументов, касающихся снижения нагрузки на семью и обеспечения дружеской коммуникации для школьников. На основе полученных выводов разработаны рекомендации для руководителей онлайн-школ о том, как повысить эффективность образовательного маркетинга.Ключевые слова:онлайн-школы преимущества онлайн-образования контент-анализ текстов семья качество образования время персонализация online schools benefits of online education content analysis of texts family quality of education time personalization Рубрики: Социология образованияСоциология семьиВозможно, вам будут интересны другие публикации:Прошкова З. В.Родительские отзывы об онлайн-школах: недостатки образования // Теория и практика общественного развития. 2024. № 12. С. 102–107.Прошкова З. В., Еременко Я. Е.Мотивы выбора школьного онлайн-образования родителями учащихся // Мир науки. Социология, филология, культурология. — 2025. — Т. 16. — № 3. — URL: https://sfk-mn.ru/PDF/17SCSK325.pdf.Прошкова З. В., Еременко Я.Е.Образование в онлайн школах в оценках старшего поколения семьи // Мир науки. Социология, филология, культурология. 2022. №4. С. 52-59. URL: https://sfk-mn.ru/PDF/04SCSK422.pdfПрошкова З. В.Семейное обоснование ухода из школы выпускников 9 класса // Философия социальных коммуникаций. 2018. № 4(45). С. 75-78.Прошкова З. В., Еременко Е. Д.Онлайн-школа: биографические реконструкции альтернативного образовательного пути // Российские исследования. Культура и общество. 2024. Т. 8. № 3. С. 19-41.