Непрерывное образование: портрет случайного слушателя курсов дополнительного образования Гасюкова Е.Н., Коротаев С.А.Непрерывное образование: портрет случайного слушателя курсов дополнительного образования // Социология цифровых неравенств: методологические вызовы и эмпирические результаты: [монография] / Н. С. Воронина, Е. Н. Гасюкова, Е. А. Григорьева [и др.]; отв. ред. М. Ф. Черныш, Ю. Б. Епихина; ФНИСЦ РАН. – М. : ФНИСЦ РАН, 2026. С. 120-164.Глава из книги: Социология цифровых неравенств: методологические вызовы и эмпирические результаты: [монография] / Н. С. Воронина, Е. Н. Гасюкова, Е. А. Григорьева [и др.]; отв. ред. М. Ф. Черныш, Ю. Б. Епихина; ФНИСЦ РАН. – М. : ФНИСЦ РАН, 2026. – 524 с.DOI: 10.19181/monogr.978-5-89697-452-9.2026Размещена на сайте: 15.10.26Текст главыСсылка при цитировании:Гасюкова Е.Н., Коротаев С.А. Непрерывное образование: портрет случайного слушателя курсов дополнительного образования // Социология цифровых неравенств: методологические вызовы и эмпирические результаты: [монография] / Н. С. Воронина, Е. Н. Гасюкова, Е. А. Григорьева [и др.]; отв. ред. М. Ф. Черныш, Ю. Б. Епихина; ФНИСЦ РАН. – М. : ФНИСЦ РАН, 2026. С. 120-164. DOI: 10.19181/monogr.978-5-89697-452-9.2026.Lifelong Learning: A Profile of the Occasional Continuing Education Student // Sociology of Digital Inequalities: Methodological Challenges and Empirical Results. Eds. M.F. Chernysh, Yu.B. Epikhina. Moscow: FCTAS RAS, 2026, pp. 120–164. DOI: 10.19181/monogr.978-5-89697-452-9.2026.АннотацияКоллективная монография подводит итоги масштабному многолетнему проекту "Новые социальные неравенства в эпоху цифровизации", проведенному при поддержке РНФ (грант № 21-18-00489) и, по сути, является первой работой, в которой теоретическая и методологическая рефлексия по изучению неравенств, связанных с цифровизацией, сочетаются с изложением результатов анализа, проведенного на обширном эмпирическом материале. Монография состоит из пяти разделов, первый из которых посвящен теоретико-методологическим вопросам изучения цифровых неравенств. В последующих разделах обсуждается содержание социальных неравенств, связанных с цифровизацией, в разных измерениях социальных жизни (в образовании, трудовых отношениях и др.). Монография будет представлять интерес для научных сотрудников и специалистов в социологии, а также для всех интересующихся проблематикой современной общественной науки и динамики социальных изменений.Оглавлениескрыть оглавлениепоказать оглавлениеОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………………………..5 РАЗДЕЛ 1ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПЕРСПЕКТИВАВ ИЗУЧЕНИИ ЦИФРОВЫХ СОЦИАЛЬНЫХ НЕРАВЕНСТВ………………..14 1.1. Равенство и неравенство в эпоху «цифрового» капитализма……..14 1.2. Социокультурные механизмы конструирования неравенствв условиях цифровизации………………………………………………………………….54 РАЗДЕЛ 2ЦИФРОВЫЕ НЕРАВЕНСТВА В РОССИЙСКОМ ОБРАЗОВАНИИ:ОТ ШКОЛЬНОЙ ЦИФРОВИЗАЦИИК ДОПОЛНИТЕЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ ВЗРОСЛЫХ…………………………92 2.1. Образование в контексте цифровых неравенств:российские учителя и школа в условиях«кризисной цифровизации»………………………………………………………………92 2.2. Непрерывное образование:портрет слушателей курсов дополнительного образования………………120 2.3. Роль специализированных курсовв приобретении цифровых навыков………………………………………………..165 РАЗДЕЛ 3ЦИФРОВЫЕ НЕРАВЕНСТВА В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХИ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ КОНТЕКСТАХ………………………………………..203 3.1. Анализ социальной мобильности IT-специалистовна материалах 20-летнего панельного исследования……………………….203 3.2. Цифровые неравенства в бюрократических контекстах:этнографическое исследование организацийв сфере территориального консалтинга и архитектуры…………………..238 3.3. Цифровое изменение трудовых отношений:режим «всегда на связи»………………………………………………………………….280 РАЗДЕЛ 4ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЦИФРОВЫХ ПРАКТИКВ РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ: СОЦИАЛЬНЫЕ УСТАНОВКИИ ТЕНДЕНЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ………………………………………………………….320 4.1. Новостные предпочтения россиян…………………………………………….320 4.2. Тенденции неравенств в цифровых практиках россиян……………..351 4.3. Гендер и цифровые технологии:переносятся ли схемы гендерного неравенствав цифровую среду?………………………………………………………………………….391 РАЗДЕЛ 5УМНЫЙ ГОРОД И ЦИФРОВЫЕ НЕРАВЕНСТВА:ОТ КОНЦЕПЦИИ К ПРАКТИКАМ……………………………………………………430 5.1. Эволюция концепции «умного города»:от утопического проекта к критическому переосмыслению……………..430 5.2. Цифровизация, город и пространство: новые неравенствав контексте использования геолокационных приложений………………..459 ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………………..481 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК……………………………………………….483 СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ………………………………………………………………522