Востребованность образования взрослых и факторы, связанные с участием в нём: Россия на фоне стран ОЭСР Воронина Н.Д., Попов Д.С.Востребованность образования взрослых и факторы, связанные с участием в нём: Россия на фоне стран ОЭСР // Экономическая социология. 2019. Т. 20. №2. C. 122-153.ISSN 1726-3247Размещена на сайте: 08.07.19Текст статьи/выпуска на сайте журнала URL: https://ecsoc.hse.ru/2019-20-2.html (дата обращения 08.07.2019)Ссылка при цитировании:Воронина Н.Д., Попов Д.С. Востребованность образования взрослых и факторы, связанные с участием в нём: Россия на фоне стран ОЭСР // Экономическая социология. 2019. Т. 20. №2. C. 122-153.Voronina N., Popov D. (2019) Vostrebovannost' obrazovaniya vzroslykh i faktory, svyazannye s uchastiem v nem: Rossiya na fone stran OESR [Participation in Adult Education: Russia in Comparison with OECD Countries]. Economic Sociology, vol. 20, no 2, pp. 122-153 (in Russian)АннотацияСтатья посвящена исследованию образования взрослых людей, которое они получают в течение жизни. Эффективное накопление и трансляция знаний — базовый социальный процесс, обеспечивающий функционирование всех общественных институтов, включая экономику. В литературе было показано, что участие взрослых в образовании обладает вполне измеримыми последствиями для жизни, в том числе улучшением экономического положения, социального самочувствия, состояния здоровья и сохранением когнитивных способностей. Для экономики способность взрослых к обучению (learnability) означает дополнительный ресурс, обеспечивающий резистентность и способность к внутренней перестройке и адаптации в кризисные периоды, а также институциональное развитие и накопление социального капитала в периоды экономического роста. Основная идея статьи заключается в том, чтобы на основе анализа данных Программы международной оценки компетентности взрослых (Programme for the International Assessment of Adult Competencies — PIAAC)показать отличия и особенности образования для взрослых в России на фоне стран — членов Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). Проверяется гипотеза о связи формальных и неформальных образовательных практик измеренной компетентности взрослых в России, оценивается желание взрослых участвовать в образовании, анализируются факторы, связанные с этим участием. Показано, что в странах ОЭСР прослеживается устойчивая связь между участием в образовании в течение жизни и повышением компетентности (грамотности), тогда как в нашей стране этой связи не обнаружено. Было выявлено, что в России и ОЭСР с участием в образовании связаны разные факторы, что позволяет сформулировать гипотезы о качественных различиях участия взрослых в образовании в России и в странах ОЭСР. Ключевые слова: образование взрослых оценка компетентности взрослых отдача от образования регрессионный анализ человеческий капитал мотивация взрослых к образованию факторы, связанные с участием в образовании взрослых сравнение россии и стран оэср adult education adult competences returns to education human capital regression analysis motivation of adult learners russia and the oecd countries comparison piaac Рубрики: Социология образования