Человеческий капитал в изменчивом обществе. Опыт социологического изучения социальных рассогласованностей в России: [монография] Попов Д.С.Человеческий капитал в изменчивом обществе. Опыт социологического изучения социальных рассогласованностей в России: [монография] / отв. ред. Г. А. Ключарев — М.: ФНИСЦ РАН, 2025. — 396 с.ISBN 978-5-89697-445-1DOI: 10.19181/monogr.978-5-89697-445-1.2025Размещена на сайте: 18.12.25Текст книги.Ссылка при цитировании:Попов Д.С. Человеческий капитал в изменчивом обществе. Опыт социологического изучения социальных рассогласованностей в России: [монография] / отв. ред. Г. А. Ключарев — М.: ФНИСЦ РАН, 2025. — 396 с. DOI: 10.19181/monogr.978-5-89697-445-1.2025.АннотацияВ этой книге предпринимается попытка «социологизировать» понятие «человеческий капитал», в своём классическом виде предложенное экономистами Т. Шульцем, Дж. Минсером и Г. Беккером, а также стратегии его изучения. Вопреки классической интерпретации, человеческий капитал в книге рассматривается как социально и исторически укоренённый, локализованный, что становится особенно очевидным при анализе изменчивых обществ. Российское общество, прошедшее на рубеже XX и XXI веков через глубокие социально-экономические трансформации, стало идеальной «социологической лабораторией» для исследования. Книга предлагает взглянуть на человеческий капитал сквозь призму альтернативных данных, полученных в результате измерения компетентности в международных сравнительных проектах (PIAAC, PISA), а также оценить новые результаты в контексте предыдущего опыта исследований. Новые данные показывают несогласованности (неконсистентности) между человеческим капиталом и другими социальными и экономическими атрибутами жителей России, в том числе формальным образованием, доходами, удовлетворенностью жизнью и трудом. Эти несогласованности, уходящие своими корнями в кризисный период конца XX-начала XXI вв. в нашей стране, выглядят парадоксально и требуют социологического осмысления и интерпретации. Такое осмысление предложено на страницах книги, в том числе — на уровне анализа поколенческих эффектов при воспроизводстве человеческого капитала в России, в институциональном русле, при изучении школьного образования и образования взрослых. Монография адресована социологам, экономистам и другим специалистам в области социальных наук, а также студентам и аспирантам соответствующих специальностей. Ключевые слова:человеческий капитал образование кризисное общество утрата навыков эффекты когорты эффекты периода human capital human development education crisis society skill depreciation period effects cohort effects Оглавлениескрыть оглавлениепоказать оглавлениеВведение...........................................................................5 Глава 1. Подходы к исследованиючеловеческого капитала ...............................................18 1.1. Человеческий капитал: классические стратегииего изучения и оценки......................................................... 18 1.2. Историчность и укорененность человеческогокапитала: контуры социологического подхода............. 34 Глава 2. Человеческий капиталв России на фоне социального транзита ...................49 2.1. Исследования человеческого капиталав России: данные .................................................................. 50 2.2. Почему «образованные»не всегда являются «компетентными»:образовательная неконсистентность в Россиив постсоветские десятилетия............................................. 73 2.3. Человеческий капитали социальное благополучие................................................ 99 2.4. Человеческий капитал и возрастные группыв России: смещение на фонепостсоветского транзита...................................................137 Глава 3. Воспроизводство человеческогокапитала в современной России ...............................158 3.1. Отличие моделей участия в образованияв течение жизни (life-long learning) в Россиии странах ОЭСР...................................................................159 3.2. Когортный эффект при воспроизводствечеловеческого капитала в России: свидетельстваиз области школьного образования...............................207 3.3. Учителя и воспроизводствочеловеческого капитала.....................................................250 Заключение..................................................................321 Список литературы.....................................................335 Сведения об авторе.....................................................394Рубрики: Социология образования