Мотивация и отношение к труду преподавателей и сотрудников университета: общее и особенное (кейс одного университета) Шевченко И.О.Мотивация и отношение к труду преподавателей и сотрудников университета: общее и особенное (кейс одного университета) // Социология и общество: формирование и функционирование общественной памяти: сборник материалов VII Всероссийского социологического конгресса (Москва, 12–14 ноября 2025 г.) / Отв. ред. В. А. Мансуров, Е. Ю. Иванова. Москва: РОС, 2025. С. 2655-2659.ISBN 978-5-904804-33-6Размещена на сайте: 12.01.26Текст сборника конгресса URL: https://disk.yandex.ru/d/b8aL0vqDF372twСсылка при цитировании:Шевченко И.О. Мотивация и отношение к труду преподавателей и сотрудников университета: общее и особенное (кейс одного университета) // Социология и общество: формирование и функционирование общественной памяти: сборник материалов VII Всероссийского социологического конгресса (Москва, 12–14 ноября 2025 г.) / Отв. ред. В. А. Мансуров, Е. Ю. Иванова. Москва: РОС, 2025. С. 2655-2659.АннотацияПредставлены результаты исследования трудовой мотивации и отношения к труду преподавателей и сотрудников университета. Оплата труда – главный фактор для всех сотрудников, что говорит о проблеме, размер оплаты и её формирование не удовлетворяют большинство сотрудников. ППС больше заинтересованы в работе, чем АУП (71,6 против 38,9%), и больше осознают полезность своей работы (40,4 против 30,6%). Доброжелательный коллектив выступает компенсирующим фактором для сотрудников, особенно АУП, также для молодых и сотрудников старшего возраста. Организация труда одинаково важна для тех и других, а вот условия труда – более важны для АУП. Таким образом, для преподавателей более важны содержательные мотивы труда, а для сотрудников – организационные и социально-психологические. Заметна разница между «удовлетворенностью трудом» и «удовлетворенностью университетом как местом работы» – 50 и 30,2 % («полностью удовлетворены») по общей выборке. Среди ППС эта разница составляет 24,5, у АУП – 10,5%. Вопросы об удовлетворенности показывают, что преподавателям нравится их профессиональная деятельность (сотрудникам – гораздо меньше), но университет может работать над повышением удовлетворенности и возможностями реализовывать потенциал своих работников. Ключевые слова:мотивация труда удовлетворенность трудом отношение к труду профессорско-преподавательский состав административно-управленческий персонал University staff teachers administrators motivation to work working conditions team place of work job satisfaction Оглавлениескрыть оглавлениепоказать оглавление Рубрики: Социология наукиСоциология образованияВозможно, вам будут интересны другие публикации:Бессокирная Г. П., Большакова О. А.Образование и отношение к труду рабочей молодежи // Адлеровские социологические чтения. 2016. Т. 8. No 1. С.57-59.Клименко Л.В., Чикарова Г. И., Огрызкова Ю.К.Профессиональная идентичность молодых учителей в крупном российском городе (по результатам эмпирических исследований) // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2017. №9. С. 21-28.Chepurenko A., Belousova O., Groen A. Educating prospective entrepreneurship researchers: the case of a summer school as a learning community. Entrepreneurship education. 2020. Vol. 3. No. 4. Pp. 393-410.D. L. Konstantinovskii & E. S. Popova (2016) Youth, the Labor Market, and the Expansion of Higher Education. Sociological Research 55:4, 245-261.Levchenko N.V. Risks in the Education System in the District Centers of Russian Regions. International Journal of Early Childhood Special Education (INT-JECSE), 2021, 13(2): 837-843.